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Notre histoire
À propos
Créée en 1913, l'Ecole fondamentale fait partie d'un complexe scolaire d'architecture Art nouveau, source inépuisable d'apprentissages. Elle accueille les enfants de 2,5 ans à 12 ans et partage le complexe avec le service ONE, la crèche et l'école secondaire, l'Athénée Fernand Blum.
C’est en 1902 que germe l’idée de construire un complexe scolaire dans le quartier "Linthout". La commune choisit l’emplacement de futures « installations scolaires nécessaires au quartier ». C'est l'architecte Henri Jacobs qui sera choisi pour mener à bien ce projet.
L’éducation par le Beau est au cœur des réflexions des pédagogues de la fin du 19e siècle. L’architecture doit exercer une forme d’attrait sur l’enfant par ses formes et sa décoration.[1]
Voici deux extraits de commentaires de l’époque :
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« En édifiant ces écoles, l’administration communale a voulu qu’elles servent non seulement à instruire mais à éduquer, à rendre les hommes meilleurs, à relever le niveau moral du peuple et à lui donner le goût du Bien et du Beau en même temps que la Vérité et la Science s’incrustent dans son cerveau ; elle a voulu que le bâtiment lui-même, ainsi que son outillage soient des leçons permanentes complétant l’enseignement de l’instituteur ou du professeur »[2]
«L’école, c’est par excellence le lieu familier de l’enfant, et plus cet endroit sera clair et beau et plus l’enfant y développera son cerveau dans des conditions harmonieuses.
2. Homme plus tard, il voudra retrouver dans son foyer et dans les monuments de son pays la même beauté, la même clarté et la même harmonie » (source non connue)
L’architecte Jacobs a bien saisi cette fonction éducative et citoyenne de l’architecture et s’y applique. Chaque élément de décoration est soigné. Souvent il revêt aussi une valeur pédagogique.
[1] Jurion-De Waha Fr., Henri Jacobs, bâtisseur d’écoles in : Bruxelles Patrimoines, n°001, Bruxelles, pub. Région de Bruxelles-Capitale, novembre 2011, p. 15
[2] Demey Th., Histoire des écoles bruxelloises, Bruxelles, coll. Bruxelles Ville d’Art et d’Histoire, 2005, p. 27
Mission
Conformément au Décret qui définit les missions prioritaires en Fédération Wallonie Bruxelles et au Projet éducatif de la Commune de Schaerbeek
1° promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves ;
2° amener tous les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle ;
3° préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d’une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures ;
4° assurer à tous les élèves des chances égales d’émancipation sociale.
Vision
Afin de permettre aux élèves d'acquérir les savoir et savoir-faire, nos priorités sont articulées autour de 4 axes:
- le bien-être pour le bien-devenir
- le dépassement de soi
- l'esprit critique
- la pédagogie différenciée
